方城一高附屬中學堅持立德樹人，落實五育并舉，創新工作方法，培育特色亮點，總結提煉出了“四維五性”育人工作法，學校文化內涵不斷豐富。2022年，方城一高附屬中學被方城縣人民政府通令嘉獎一次，被評為方城縣德育工作先進單位，獲得河南省數字化校園榮譽稱號。

“四維”即幸福教育、生根教育、智慧教育、卓越教育。學校實施幸福教育工程，打造優質育人環境。一是創優人力資源環境，釋放人力效應。方城一高附屬中學搭建平臺，創新載體，制定規劃，培養了一支“善學習、肯鉆研、能團結、會實踐、敢超越”的一流師資隊伍。二是創優制度資源環境，釋放規范效應。學校建立健全了一套兼具剛性要求、人文關懷的制度體系，使學生獲得公平、公正、有尊嚴的體驗。三是創優基礎設施環境，釋放服務效應。學校在學生吃、住、行、用、學等方面提供最便利的服務、最優質的條件、最適宜的環境，學生幸福感、歸屬感全面迸發。

學校實施生根教育工程，培育學生良好習慣。生根教育的本質是事關“扣扣子”“種種子”的問題，扣子扣好了，生根教育就成功了；種子種好了，生根教育就打贏了。學校把“德智體美勞”的種子種好，扣子扣好，把愛國和創新的種子種好，扣子扣好，開足開好課程，不斷提升學生的綜合素養。

學校實施智慧教育工程，堅持課堂內外結合。智慧產生的主陣地是活動現場。學校一方面借助“萬名教師大比武”活動著力構建高效課堂，破解學生核心素養落地生根的發展瓶頸，另一方面開展了豐富多彩的社團活動，探索“3+2”延時服務新模式，分3個時段做好課后高質量服務，用2個時間區間對學生社團活動進行指導展示，大大激發了學生學習興趣，提升社團活動育人質量。

學校實施卓越教育工程，做好育人質量評價。學校制定了系統的評價體系，分三個層面對學生的學習進行衡量，分別是“優秀之星”“卓越之星”“巔峰之星”。全體學生正朝著巔峰之星的最高評價進階，形成“魚貫而出”的出彩局面。

“五性”即釋放天性、引導個性、培養靈性、內化德性、形成知性。釋放天性，就是把人所具備的固有屬性有原則、有底線地解放出來。比如，有的學生生來就喜歡表現，教師不能隨意遏制或者打壓，而應在合理區間進行規范指導。引導個性，就是合理判斷學生的優缺點，以學生為主體開展差異性評價，注意評價的場合、言辭、方式等。培養靈性，就是引導、鼓勵學生敢說敢想，促使學生在激烈的爭辯中、在思維的碰撞中得到能力的升華和靈性的開發。內化德性，就是學會做人。形成知性，就是形成智慧。教育家于漪說：“教育是給孩子的心靈滴灌知性和德性的。知性是孩子生存和發展的本領，德性是做人的底線。二者在課堂上是一而二、二而一的，不是外加的、分離的。”

方城一高附屬中學所倡導的幸福教育、生根教育、智慧教育、卓越教育是遵循知性和德性教育內核的新的教育形式，也是方城縣各級學校打造教育亮點的一個縮影。近年來，方城縣教體局立足教育本質，堅持“校校有特色，人人有特長”的評價辦法，打造出一批辦學特色鮮明的品牌學校。方城三小的雅致教育、方城五小的閃光教育、龍城小學的陽光教育、趙河一小的習慣養成教育……彰顯了辦學特色，有力助推了方城教育高質量發展。