2020年5月，教育部印發(fā)《高等學(xué)校課程思政建設指導綱要》，提出要“把思想政治教育貫穿人才培養體系，全面推進(jìn)高校課程思政建設，發(fā)揮好每門(mén)課程的育人作用，提高高校人才培養質(zhì)量”。《綱要》強調，要充分發(fā)揮各類(lèi)學(xué)科、各個(gè)專(zhuān)業(yè)和各門(mén)課程的思政教育功能，進(jìn)一步提升育人質(zhì)量。安陽(yáng)學(xué)院外國語(yǔ)學(xué)院將地方優(yōu)秀傳統文化融入外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)課程思政教學(xué)，充分發(fā)揮外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)課程與思政課同向同行、協(xié)同育人作用，以提高外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才培養與立德樹(shù)人的實(shí)效性。不斷探索、優(yōu)化產(chǎn)學(xué)研協(xié)同育人模式，并取得了一些成果。主要改革舉措和改革成效如下：

一、改革課程結構和設置，加強地方文化教育

學(xué)院多次深入用人單位、組織畢業(yè)生開(kāi)展調研，了解崗位需求，組織業(yè)內專(zhuān)家論證人才培養方案。基于前期調研和論證，增加安陽(yáng)地方文化實(shí)習實(shí)訓周，將雙語(yǔ)版《安陽(yáng)文化概況》特色課程納入人才培養方案，改革了課程結構，優(yōu)化了課程體系，為學(xué)生了解殷商文化，講好安陽(yáng)故事奠定了良好的基礎。

二、改革教學(xué)內容，厚植學(xué)生愛(ài)國主義情懷。

依托安陽(yáng)厚重的歷史文化，將安陽(yáng)歷史，名人，文字博物館、湯陰羑里周易博物館等人文景觀(guān)，太行大峽谷、昆玉山等自然風(fēng)景，以及風(fēng)土人情等文化融入課堂教學(xué)，使學(xué)生了解殷商文化、安陽(yáng)文化，增強學(xué)生文化自信和愛(ài)國主義情懷。

三、改革傳統的教學(xué)方式和手段，充分發(fā)揮實(shí)踐育人功能

學(xué)院先后與中國文字博物館、殷墟博物院等單位簽訂合作協(xié)議，不斷探索創(chuàng )新教學(xué)方式，將地方文化引入課堂，將課堂教學(xué)搬到實(shí)訓基地。由校方和館方共同對學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行指導，增加學(xué)生的語(yǔ)言綜合運用能力，有效發(fā)揮實(shí)踐育人的功能。

四、物化成果，擴大應用范圍

1.制定了課程思政建設方案等相關(guān)文件

通過(guò)制定《外國語(yǔ)學(xué)院課程思政建設方案與實(shí)施辦法》《外國語(yǔ)學(xué)院課程思政體系建設評價(jià)標準》等文件，一方面為課程思政建設提供制度保障，另一方面為課程思政工作的全面開(kāi)展指明方向和具體要求。同時(shí)，建立外國語(yǔ)學(xué)院課程思政建設督導小組，形成完整的課程思政教學(xué)質(zhì)量監控體系。

2.成立了課程思政教學(xué)研究中心，確保該項工作穩步推進(jìn)

2022年11月，依托外國語(yǔ)學(xué)院成立了安陽(yáng)學(xué)院外語(yǔ)課程思政教學(xué)研究中心，隨后組建了四個(gè)課程思政教學(xué)團隊，分方向、分課程定期開(kāi)展教研活動(dòng)。多次組織專(zhuān)題教研會(huì )議，重新修訂了全院所有課程的教學(xué)大綱和教案；組織團隊撰寫(xiě)了課程思政優(yōu)秀案例，印制了課程思政優(yōu)秀教學(xué)案例匯編，并在學(xué)院公眾號持續推送，被“高教全媒”、“豫見(jiàn)外語(yǔ)”、“高教新智薈”等多個(gè)知名公眾號轉載；指導學(xué)生錄制了系列介紹安陽(yáng)地方文化的英漢雙語(yǔ)短視頻，持續在學(xué)院微信視頻號和抖音視頻號推送。獲批校級課程思政教學(xué)團隊一個(gè)，校級課程思政樣板課程4門(mén)，展現了學(xué)院在課程思政教學(xué)工作方面的探索，也為后期工作的推進(jìn)奠定了基礎。

3.共建了課程思政教學(xué)實(shí)踐教學(xué)基地

學(xué)院與中國文字博物館聯(lián)合申報的實(shí)習實(shí)訓基地被河南省教育廳直接認定為2022年度河南省大學(xué)生校外實(shí)踐教學(xué)基地。通過(guò)實(shí)訓周、畢業(yè)實(shí)習等實(shí)踐環(huán)節的開(kāi)展，有50多名學(xué)生先后獲得了中國文字博物館和殷墟博物苑的兼職講解證書(shū)，累計為中外游客講解約2000人次，真正做到了用英語(yǔ)講好安陽(yáng)故事，傳播安陽(yáng)聲音，切實(shí)提升了學(xué)生的語(yǔ)言綜合運用能力。

4.自編了安陽(yáng)地方文化雙語(yǔ)版校本教材

團隊成員長(cháng)期致力于地方文化融入外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)課程的探索，編寫(xiě)了《安陽(yáng)旅游景點(diǎn)雙語(yǔ)讀本》校本教材，系統介紹了安陽(yáng)的人文景點(diǎn)和自然景觀(guān)，對于增強學(xué)生的文化自信、服務(wù)安陽(yáng)地方文化外宣都起到很好的促進(jìn)作用。

（本文系2021年度河南省高等學(xué)校教育教學(xué)改革研究與實(shí)踐一般項目（2021SJGLX628）“融入地方文化的應用型本科高校外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)課程思政育人體系創(chuàng )新研究”的階段性研究成果）