中華優秀傳統文化是中華民族的精神命脈。用傳統文化精髓滋養青少年，有利于引導青少年樹立正確的價值觀，堅定文化自信，養成昂揚向上的精神風貌。

　　寒假期間，各地各校開展形式豐富的文化活動，引導學生更好地了解傳統文化、愛上傳統文化。本期教育版，我們選取一些地方和學校的實踐，看優秀傳統文化的種子如何在青少年心中生根發芽。

　　——編者

　　天津市學生剪紙迎春作品展——學習剪紙技藝  裝點美好生活

　　“我們剪的窗花入選市級展覽啦！”得知自己參與的剪紙作品“津門舊貌換新顏”入選了“我家的窗花”天津市學生剪紙迎春作品展，天津市靜海區大豐堆鎮中學學生李祖妍十分開心。

　　五大道、天津港、大港油田、“天津之眼”摩天輪……同學們用巧手剪出天津的歷史與當下。“通過剪紙將自己的所見所思變成藝術作品，創作過程充滿樂趣。”李祖妍說。

　　一幅幅展板、一張張窗花，天津市少年兒童活動中心一樓大廳里，學生們的作品吸引了許多人駐足欣賞。天津市教育委員會體美勞教育處相關負責人介紹，這個寒假，天津市教委組織開展豐富的美育活動，剪紙迎春作品展便是其中之一。各校鼓勵學生創作剪紙作品，參加校級、區級、市級展覽，引導學生傳承優秀傳統文化。

　　一張張紅紙，一把把剪刀，剪出生肖龍、舞獅、花燈、蠟梅等圖案，“年味”躍然紙上。天津市南開中學學生們完成了題為“春節”的窗花作品。“孩子們提前查閱資料、欣賞優秀作品，了解與春節相關的習俗，并在實踐中熟悉了剪紙藝術，提高了動手能力、創新能力。”指導教師黃山說。

　　從鋸齒紋、月牙紋、云紋到各種復雜圖案，天津師范大學第三附屬小學學生李沁璐在社團活動中一步步學習剪紙技藝。為了讓學生體會傳統文化與日常生活的聯系，老師還鼓勵學生將作品貼在團扇、紙袋上，用剪紙裝點美好生活。

　　“剪好龍年窗花后，我把作品帶回了家，迫不及待地將它貼到了臥室窗戶上——爸爸媽媽都夸我，說比外面買的窗花還要漂亮。”李沁璐說。

　　據悉，在剪紙迎春作品展中，還設置了“大師家的窗花”活動，在天津市的名人故居展出學生作品。天津市東堤頭中學學生魯思琦創作的套色剪紙作品便入選其中。“看到游客們欣賞我的作品，特別有成就感！”魯思琦說。（本報記者  武少民  吳月）

　　江蘇省南京市瑞金北村小學——感受非遺魅力  實現美育目的

　　走進江蘇省南京市瑞金北村小學，二十四節氣龍風箏專題展上，百米長的“東方巨龍”迎風盤旋。龍身由一片片龍鱗風箏串聯而成，每一片都有學生繪制的節氣圖案，令人過目難忘。

　　“這是寶貴的文化遺產，讓我們用眼睛去發現，用小手去創造，裝扮有文化味的龍年新春。”寒假前一天的返校日，省級非遺傳承人曹紅來到學校，與美術學科老師一起布置了以“風箏漫游”為主線的特色作業。龍風箏、福壽三多風箏、沙燕風箏，曹紅一邊向學生展示，一邊分享扎紙技藝。

　　三年級學生肖若蕓、肖若萱兩姐妹聽得仔細，記在心里，放假沒幾天就拉著父母來到秦淮河畔的非遺館參觀。在二樓，她們很快找到曹紅的展鋪，風箏、花燈等工藝品琳瑯滿目。家長與孩子現場錄制尋訪視頻，介紹探訪非遺之旅的收獲和感想，計劃開學后在班級里分享。

　　“我們還設計了風箏紋樣、文創、海報等作業選項，引導學生沉浸式體驗中華優秀傳統文化的魅力。”美術教師顏夢婷告訴記者。

　　據了解，今年寒假的特色作業是該校美育教學的延伸。多年來，瑞金北村小學將風箏納入文化育人工作，與非遺傳承人合作開發校本課程，該校成為南京市秦淮區非遺進校園試點校。一方面，將校本課程引入課后服務，開設精品社團，推動風箏技藝深度習傳。另一方面，探索家校社協同，帶領學生走進傳承人工作坊，并與南京航空航天大學等學校的學生社團展開共建，幫助學生實現美育浸潤。

　　“我們力求通過整合多方力量，帶領學生在立體的課程體系和多元的文化活動中，充分感受非遺魅力，實現潤澤童心的美育目的，從而助推中華優秀傳統文化代代相傳。”該校副校長衡雷表示。（本報記者  黃超）

　　江西省博物館——打造第二課堂  拓寬知識渠道

　　“請大家以剛剛提到的釉色與紋飾為線索，去展廳中展開‘尋寶’，尋找對應的御窯瓷器。”在江西省博物館，一堂御瓷發展史講授正在展開。這場為配合“御瓷歸來”主題特展推出的活動，成為許多學生翹首以盼的寒假文化盛宴。

　　“我知道，這是青花云龍紋天球瓶。”“這件御瓷還是我家鄉景德鎮的御窯廠燒制的呢！”學生們在展廳打卡、集章、答題、闖關，在一件件精美的御瓷中感受中華文明的古老積淀。

　　每一件文物，都是啟迪青少年熱愛祖國大好河山、激發民族自尊心自豪感的生動教材。“課堂講解、實地參觀、趣味活動，種種形式受到了孩子們的廣泛歡迎。”江西省博物館開放教育部主任婁慧瑩介紹，除了“御瓷歸來”，寒假期間還將推出“博物館里過大年”新春系列活動，為青少年帶來特別的春節體驗。

　　江西鐘靈毓秀，人文薈萃，有著深厚的文化底蘊。以此為切入點，江西省博物館近年來策劃推出一系列豐富多彩的社會教育活動，不僅“請進來”，還主動“走出去”，深化館校合作，推出“三點半博物館”課后服務體系，為孩子們開啟豐富多彩的第二課堂。

　　不久前，“三點半博物館”走進南昌市育新學校，為同學們帶來充滿趣味的博物館課程。同學們或是加入“探險隊”，走進神秘的青銅王國；或是唱響經典紅歌，聆聽紅歌背后的感人故事。江西省博物館社會教育教師徐晨穎介紹，“三點半博物館”結合館內經典卡通形象，講述江西歷史文化，培養學生愛國情懷，項目榮獲第二屆全國文博社教十佳案例。

　　“用心用情，為廣大青少年打造形式新穎、內容豐富的文化盛宴。”江西省博物館館長管理表示，將大力發揮社會教育職能，拓寬少年兒童知識渠道，不斷推動博物館資源向教育資源轉化，為傳統文化的傳承豐富載體，為文化強國建設貢獻力量。（本報記者  閆伊喬）

　　西北大學寒假社會實踐隊——注重非遺傳承  融入育人實踐

　　選取灰黑膠泥，在模子里按壓成型，背后留孔，再燒制上色……經過十幾道工序，一個個造型渾樸、色彩艷麗的陜西西安魚化“泥叫叫”就做成了。委婉回轉的哨聲一響，便勾起許多陜西人的童年記憶。

　　作為省級非物質文化遺產項目，魚化“泥叫叫”具有豐富的文化特色和商業價值。如何讓更多人喜愛“泥叫叫”？怎樣讓優秀傳統文化在傳承中創新發展？帶著問題，西北大學一支寒假社會實踐隊展開調研。

　　“作為外地人，我一開始對‘泥叫叫’其實很陌生。但當我們在魚化寨實地探訪，與非遺傳承人深入交流后，我感受到了其背后高超的制作工藝和獨特的文化價值。”實踐隊隊長、西北大學公共管理學院2023級學生曾思穎說，“此后，‘泥叫叫’那種豐滿、古樸、簡練的形象就在我心中深深扎下了根。”

　　但在調研中，實踐隊也發現，“泥叫叫”存在著創新性不足、市場影響力小等問題。怎樣讓非遺“活”起來？曾思穎介紹：“通過走訪、問卷等形式，我們梳理出一些路徑。如充分調動顧客內心文化認同，讓他們在動手實踐中，體會制作的快樂；聯合熱門卡通形象，推出文創紀念、盲盒等產品；在名勝古跡周邊打造沉浸式體驗館，讓非遺工藝和旅游景區配合發展等。”

　　“實踐出真知，當學生們有了真實的體驗和思考，才能更加深切地感受到中華優秀傳統文化的博大精深，才能更加堅定文化自信。”實踐隊指導老師、西北大學公共管理學院副教授任都甜說。

　　據介紹，西北大學著力將優秀傳統文化教育融入育人實踐，面向學生常態化開展“中國傳統文化”“中國思想文化”等通識課程，不斷擴大“侯外廬學術講座”“我們的節日”等品牌活動，重點建設書法、戲曲、曲藝、民樂等師生社團，不斷增強學生的文化自信和文化自覺。