中華優(yōu)秀傳統文化是中華民族的精神命脈。用傳統文化精髓滋養青少年，有利于引導青少年樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)，堅定文化自信，養成昂揚向上的精神風(fēng)貌。

　　寒假期間，各地各校開(kāi)展形式豐富的文化活動(dòng)，引導學(xué)生更好地了解傳統文化、愛(ài)上傳統文化。本期教育版，我們選取一些地方和學(xué)校的實(shí)踐，看優(yōu)秀傳統文化的種子如何在青少年心中生根發(fā)芽。

　　——編者

　　天津市學(xué)生剪紙迎春作品展——學(xué)習剪紙技藝  裝點(diǎn)美好生活

　　“我們剪的窗花入選市級展覽啦！”得知自己參與的剪紙作品“津門(mén)舊貌換新顏”入選了“我家的窗花”天津市學(xué)生剪紙迎春作品展，天津市靜海區大豐堆鎮中學(xué)學(xué)生李祖妍十分開(kāi)心。

　　五大道、天津港、大港油田、“天津之眼”摩天輪……同學(xué)們用巧手剪出天津的歷史與當下。“通過(guò)剪紙將自己的所見(jiàn)所思變成藝術(shù)作品，創(chuàng )作過(guò)程充滿(mǎn)樂(lè )趣。”李祖妍說(shuō)。

　　一幅幅展板、一張張窗花，天津市少年兒童活動(dòng)中心一樓大廳里，學(xué)生們的作品吸引了許多人駐足欣賞。天津市教育委員會(huì )體美勞教育處相關(guān)負責人介紹，這個(gè)寒假，天津市教委組織開(kāi)展豐富的美育活動(dòng)，剪紙迎春作品展便是其中之一。各校鼓勵學(xué)生創(chuàng )作剪紙作品，參加校級、區級、市級展覽，引導學(xué)生傳承優(yōu)秀傳統文化。

　　一張張紅紙，一把把剪刀，剪出生肖龍、舞獅、花燈、蠟梅等圖案，“年味”躍然紙上。天津市南開(kāi)中學(xué)學(xué)生們完成了題為“春節”的窗花作品。“孩子們提前查閱資料、欣賞優(yōu)秀作品，了解與春節相關(guān)的習俗，并在實(shí)踐中熟悉了剪紙藝術(shù)，提高了動(dòng)手能力、創(chuàng )新能力。”指導教師黃山說(shuō)。

　　從鋸齒紋、月牙紋、云紋到各種復雜圖案，天津師范大學(xué)第三附屬小學(xué)學(xué)生李沁璐在社團活動(dòng)中一步步學(xué)習剪紙技藝。為了讓學(xué)生體會(huì )傳統文化與日常生活的聯(lián)系，老師還鼓勵學(xué)生將作品貼在團扇、紙袋上，用剪紙裝點(diǎn)美好生活。

　　“剪好龍年窗花后，我把作品帶回了家，迫不及待地將它貼到了臥室窗戶(hù)上——爸爸媽媽都夸我，說(shuō)比外面買(mǎi)的窗花還要漂亮。”李沁璐說(shuō)。

　　據悉，在剪紙迎春作品展中，還設置了“大師家的窗花”活動(dòng)，在天津市的名人故居展出學(xué)生作品。天津市東堤頭中學(xué)學(xué)生魯思琦創(chuàng )作的套色剪紙作品便入選其中。“看到游客們欣賞我的作品，特別有成就感！”魯思琦說(shuō)。（本報記者  武少民  吳月）

　　江蘇省南京市瑞金北村小學(xué)——感受非遺魅力  實(shí)現美育目的

　　走進(jìn)江蘇省南京市瑞金北村小學(xué)，二十四節氣龍風(fēng)箏專(zhuān)題展上，百米長(cháng)的“東方巨龍”迎風(fēng)盤(pán)旋。龍身由一片片龍鱗風(fēng)箏串聯(lián)而成，每一片都有學(xué)生繪制的節氣圖案，令人過(guò)目難忘。

　　“這是寶貴的文化遺產(chǎn)，讓我們用眼睛去發(fā)現，用小手去創(chuàng )造，裝扮有文化味的龍年新春。”寒假前一天的返校日，省級非遺傳承人曹紅來(lái)到學(xué)校，與美術(shù)學(xué)科老師一起布置了以“風(fēng)箏漫游”為主線(xiàn)的特色作業(yè)。龍風(fēng)箏、福壽三多風(fēng)箏、沙燕風(fēng)箏，曹紅一邊向學(xué)生展示，一邊分享扎紙技藝。

　　三年級學(xué)生肖若蕓、肖若萱兩姐妹聽(tīng)得仔細，記在心里，放假沒(méi)幾天就拉著(zhù)父母來(lái)到秦淮河畔的非遺館參觀(guān)。在二樓，她們很快找到曹紅的展鋪，風(fēng)箏、花燈等工藝品琳瑯滿(mǎn)目。家長(cháng)與孩子現場(chǎng)錄制尋訪(fǎng)視頻，介紹探訪(fǎng)非遺之旅的收獲和感想，計劃開(kāi)學(xué)后在班級里分享。

　　“我們還設計了風(fēng)箏紋樣、文創(chuàng )、海報等作業(yè)選項，引導學(xué)生沉浸式體驗中華優(yōu)秀傳統文化的魅力。”美術(shù)教師顏夢(mèng)婷告訴記者。

　　據了解，今年寒假的特色作業(yè)是該校美育教學(xué)的延伸。多年來(lái)，瑞金北村小學(xué)將風(fēng)箏納入文化育人工作，與非遺傳承人合作開(kāi)發(fā)校本課程，該校成為南京市秦淮區非遺進(jìn)校園試點(diǎn)校。一方面，將校本課程引入課后服務(wù)，開(kāi)設精品社團，推動(dòng)風(fēng)箏技藝深度習傳。另一方面，探索家校社協(xié)同，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)傳承人工作坊，并與南京航空航天大學(xué)等學(xué)校的學(xué)生社團展開(kāi)共建，幫助學(xué)生實(shí)現美育浸潤。

　　“我們力求通過(guò)整合多方力量，帶領(lǐng)學(xué)生在立體的課程體系和多元的文化活動(dòng)中，充分感受非遺魅力，實(shí)現潤澤童心的美育目的，從而助推中華優(yōu)秀傳統文化代代相傳。”該校副校長(cháng)衡雷表示。（本報記者  黃超）

　　江西省博物館——打造第二課堂  拓寬知識渠道

　　“請大家以剛剛提到的釉色與紋飾為線(xiàn)索，去展廳中展開(kāi)‘尋寶’，尋找對應的御窯瓷器。”在江西省博物館，一堂御瓷發(fā)展史講授正在展開(kāi)。這場(chǎng)為配合“御瓷歸來(lái)”主題特展推出的活動(dòng)，成為許多學(xué)生翹首以盼的寒假文化盛宴。

　　“我知道，這是青花云龍紋天球瓶。”“這件御瓷還是我家鄉景德鎮的御窯廠(chǎng)燒制的呢！”學(xué)生們在展廳打卡、集章、答題、闖關(guān)，在一件件精美的御瓷中感受中華文明的古老積淀。

　　每一件文物，都是啟迪青少年熱愛(ài)祖國大好河山、激發(fā)民族自尊心自豪感的生動(dòng)教材。“課堂講解、實(shí)地參觀(guān)、趣味活動(dòng)，種種形式受到了孩子們的廣泛歡迎。”江西省博物館開(kāi)放教育部主任婁慧瑩介紹，除了“御瓷歸來(lái)”，寒假期間還將推出“博物館里過(guò)大年”新春系列活動(dòng)，為青少年帶來(lái)特別的春節體驗。

　　江西鐘靈毓秀，人文薈萃，有著(zhù)深厚的文化底蘊。以此為切入點(diǎn)，江西省博物館近年來(lái)策劃推出一系列豐富多彩的社會(huì )教育活動(dòng)，不僅“請進(jìn)來(lái)”，還主動(dòng)“走出去”，深化館校合作，推出“三點(diǎn)半博物館”課后服務(wù)體系，為孩子們開(kāi)啟豐富多彩的第二課堂。

　　不久前，“三點(diǎn)半博物館”走進(jìn)南昌市育新學(xué)校，為同學(xué)們帶來(lái)充滿(mǎn)趣味的博物館課程。同學(xué)們或是加入“探險隊”，走進(jìn)神秘的青銅王國；或是唱響經(jīng)典紅歌，聆聽(tīng)紅歌背后的感人故事。江西省博物館社會(huì )教育教師徐晨穎介紹，“三點(diǎn)半博物館”結合館內經(jīng)典卡通形象，講述江西歷史文化，培養學(xué)生愛(ài)國情懷，項目榮獲第二屆全國文博社教十佳案例。

　　“用心用情，為廣大青少年打造形式新穎、內容豐富的文化盛宴。”江西省博物館館長(cháng)管理表示，將大力發(fā)揮社會(huì )教育職能，拓寬少年兒童知識渠道，不斷推動(dòng)博物館資源向教育資源轉化，為傳統文化的傳承豐富載體，為文化強國建設貢獻力量。（本報記者  閆伊喬）

　　西北大學(xué)寒假社會(huì )實(shí)踐隊——注重非遺傳承  融入育人實(shí)踐

　　選取灰黑膠泥，在模子里按壓成型，背后留孔，再燒制上色……經(jīng)過(guò)十幾道工序，一個(gè)個(gè)造型渾樸、色彩艷麗的陜西西安魚(yú)化“泥叫叫”就做成了。委婉回轉的哨聲一響，便勾起許多陜西人的童年記憶。

　　作為省級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項目，魚(yú)化“泥叫叫”具有豐富的文化特色和商業(yè)價(jià)值。如何讓更多人喜愛(ài)“泥叫叫”？怎樣讓優(yōu)秀傳統文化在傳承中創(chuàng )新發(fā)展？帶著(zhù)問(wèn)題，西北大學(xué)一支寒假社會(huì )實(shí)踐隊展開(kāi)調研。

　　“作為外地人，我一開(kāi)始對‘泥叫叫’其實(shí)很陌生。但當我們在魚(yú)化寨實(shí)地探訪(fǎng)，與非遺傳承人深入交流后，我感受到了其背后高超的制作工藝和獨特的文化價(jià)值。”實(shí)踐隊隊長(cháng)、西北大學(xué)公共管理學(xué)院2023級學(xué)生曾思穎說(shuō)，“此后，‘泥叫叫’那種豐滿(mǎn)、古樸、簡(jiǎn)練的形象就在我心中深深扎下了根。”

　　但在調研中，實(shí)踐隊也發(fā)現，“泥叫叫”存在著(zhù)創(chuàng )新性不足、市場(chǎng)影響力小等問(wèn)題。怎樣讓非遺“活”起來(lái)？曾思穎介紹：“通過(guò)走訪(fǎng)、問(wèn)卷等形式，我們梳理出一些路徑。如充分調動(dòng)顧客內心文化認同，讓他們在動(dòng)手實(shí)踐中，體會(huì )制作的快樂(lè )；聯(lián)合熱門(mén)卡通形象，推出文創(chuàng )紀念、盲盒等產(chǎn)品；在名勝古跡周邊打造沉浸式體驗館，讓非遺工藝和旅游景區配合發(fā)展等。”

　　“實(shí)踐出真知，當學(xué)生們有了真實(shí)的體驗和思考，才能更加深切地感受到中華優(yōu)秀傳統文化的博大精深，才能更加堅定文化自信。”實(shí)踐隊指導老師、西北大學(xué)公共管理學(xué)院副教授任都甜說(shuō)。

　　據介紹，西北大學(xué)著(zhù)力將優(yōu)秀傳統文化教育融入育人實(shí)踐，面向學(xué)生常態(tài)化開(kāi)展“中國傳統文化”“中國思想文化”等通識課程，不斷擴大“侯外廬學(xué)術(shù)講座”“我們的節日”等品牌活動(dòng)，重點(diǎn)建設書(shū)法、戲曲、曲藝、民樂(lè )等師生社團，不斷增強學(xué)生的文化自信和文化自覺(jué)。